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PRUEBAS SAI NIVELACION

EVALUACIÓN DE SEGUIMIENTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL “SAI”

Las pruebas SAI toman como referencia para su estructuración los documentos
producidos por el Icfes “Guía para la aplicación de pruebas censales
SABER 3°, 5°, 7° y 9°” y “Lineamientos generales para la presentación
de la prueba de Estado SABER 11°”.

PRUEBAS SAI NIVELACION

Las pruebas SAI Nivelación valoran el desempeño del estudiante al
finalizar el grado 10º o al iniciar el grado 11º, con el propósito de efectuar
un diagnóstico desde las metas de calidad estipuladas por los estándares
básicos al terminar el grado 9º, y cursar el primer año de tránsito.

Beneficios:
El principal beneficio de las PRUEBAS SAI es
brindar una herramienta que le permita a la
institución:
• Identificar las oportunidades de mejora desde los
estilos de aprendizaje y los ritmos de desarrollo
para orientar la planeación curricular.
• Ejecutar las acciones de mejora teniendo en
cuenta los resultados de las pruebas Saber y
los componentes y competencias según el plan
curricular.
• Orientar las competencias evaluadas según los
aprendizajes obtenidos:
* Cognitivo
* Procedimental
* Actitudinal
* Pensamiento crítico
• Diagnosticar el nivel de incorporación de los
estándares básicos de competencias.
• Verificar los ritmos de desarrollo por estudiante.
• Verificar los ritmos de desarrollo por grados y
grupos.
• Verificar los ritmos de desarrollo a nivel
institucional.
• Verificar el dominio de las competencias y
componentes por grados, periodos y áreas.
• Detectar las fortalezas y oportunidades de
mejora de los planes de estudio por áreas.
• Reorientar la dinámica pedagógica según
niveles de exigencia y procesos del área.
• Verificar el avance del estudiante en el proceso
formativo desde el marco referencial de la
incorporación de los estándares básicos de
competencia.
• Efectuar el seguimiento y ajuste de los planes
de mejoramiento.
Las valoraciones anteriormente descritas se
obtienen a través de las pruebas que se han
diseñado desde:
• Los estándares básicos de competencias.
• Las competencias específicas.
• Los componentes básicos (conocimientos).
• Los procesos de cada uno de los campos del
saber.

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