EVALUACIÓN DE SEGUIMIENTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL “SAI”

Las pruebas SAI toman como referencia para su estructuración los documentos
producidos por el Icfes “Guía para la aplicación de pruebas censales
SABER 3°, 5°, 7° y 9°” y “Lineamientos generales para la presentación
de la prueba de Estado SABER 11°”.

PRUEBAS SAI NIVELACION

Las pruebas SAI Nivelación valoran el desempeño del estudiante al
finalizar el grado 10º o al iniciar el grado 11º, con el propósito de efectuar
un diagnóstico desde las metas de calidad estipuladas por los estándares
básicos al terminar el grado 9º, y cursar el primer año de tránsito.

Beneficios:
El principal beneficio de las PRUEBAS SAI es
brindar una herramienta que le permita a la
institución:
• Identificar las oportunidades de mejora desde los
estilos de aprendizaje y los ritmos de desarrollo
para orientar la planeación curricular.
• Ejecutar las acciones de mejora teniendo en
cuenta los resultados de las pruebas Saber y
los componentes y competencias según el plan
curricular.
• Orientar las competencias evaluadas según los
aprendizajes obtenidos:
* Cognitivo
* Procedimental
* Actitudinal
* Pensamiento crítico
• Diagnosticar el nivel de incorporación de los
estándares básicos de competencias.
• Verificar los ritmos de desarrollo por estudiante.
• Verificar los ritmos de desarrollo por grados y
grupos.
• Verificar los ritmos de desarrollo a nivel
institucional.
• Verificar el dominio de las competencias y
componentes por grados, periodos y áreas.
• Detectar las fortalezas y oportunidades de
mejora de los planes de estudio por áreas.
• Reorientar la dinámica pedagógica según
niveles de exigencia y procesos del área.
• Verificar el avance del estudiante en el proceso
formativo desde el marco referencial de la
incorporación de los estándares básicos de
competencia.
• Efectuar el seguimiento y ajuste de los planes
de mejoramiento.
Las valoraciones anteriormente descritas se
obtienen a través de las pruebas que se han
diseñado desde:
• Los estándares básicos de competencias.
• Las competencias específicas.
• Los componentes básicos (conocimientos).
• Los procesos de cada uno de los campos del
saber.

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