Gracias al proceso histórico de paz en Colombia, el Gobierno Nacional, con la Ley 1732 de 2014 y el Decreto 1038 de 2015, ha instado a las instituciones educativas
a tomar parte activa de esta responsabilidad e implementar la Cátedra de la Paz como una herramienta necesaria para lograrla. Es por ello que se diseña(n):

1. Una colección de libros desde grado 1º a 11º, compuestos
por una guía metodológica para los docentes y un texto taller para los estudiantes.

2. Textos que generan un espacio propio en el aula para abordar las competencias ciudadanas propuestas en la Guía 6 del MEN de manera directa, integral y articulada
en el plan de estudios.

3. Textos que abordan, en su integralidad, temáticas como la justicia y los derechos humanos, el uso sostenible de los recursos naturales, la protección de las riquezas culturales y naturales de la nación, la resolución pacífica de conflictos, la prevención del acoso escolar, la diversidad y pluralidad, la participación política, la memoria histórica, los dilemas morales, los proyectos de impacto social y la historia de los acuerdos de paz nacionales e internacionales, desde los ámbitos Convivencia y Paz, Participación y Responsabilidad Democrática, Pluralidad y Valoración por las Diferencias.

4. Un texto del estudiante que fortalece el desarrollo de las competencias ciudadanas: cognitivas (conocimiento) y no cognitivas (acciones, actitudes y emociones).

Beneficios:
1. Es una colección de textos de gran utilidad, para los
docentes y los directivos docentes, en cuanto a las
teorías, conceptos, metodologías y didácticas que permitan
establecer un escenario de apertura hacia una
paz estable y duradera, que impacte la comunidad
educativa y trascienda a la sociedad en general. Así
como para todos los estudiantes que construirán, en
un futuro, las rutas para la sostenibilidad de la no violencia
y el uso adecuado de los recursos naturales de
nuestra nación.
2. Desde las competencias ciudadanas que se adquieren,
se pretende acoplar e integrar las propuestas nacionales
y las dinámicas propias del trabajo en el aula,
de entrenamiento docente y de garantía de buenos y
eficientes procesos de enseñanza-aprendizaje para
los niños y jóvenes de la Colombia del posconflicto.



 

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